Habilidades Docentes para Cursos a Distancia

LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN LA ENSEÑANZA VIRTUAL O A DISTANCIA

La enseñanza en los entornos virtuales no se limita a asignar trabajos o tareas para que los estudiantes las realicen, por el contrario al igual que en las clases presenciales, se requiere del diseño de un proceso de intervención que toma en consideración diferentes aspectos como: las características y necesidades de los alumnos, los aprendizajes a alcanzar y las herramientas digitales disponibles, entre otras. De ahí la importancia de contar con estrategias y técnicas que abonen a la óptima consecución de los propósitos.

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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS PARA DAR CLASES VIRTUALES O EN LÍNEA

GLOSARIO COLABORATIVO

Esta estrategia consiste en que los estudiantes vayan construyendo un glosario durante el curso de las sesiones a medida que encuentran términos o palabras desconocidas.

ESTUDIO DE CASO

Es el análisis de un hecho real o imaginario, con la finalidad de interpretarlo, reflexionar o resolverlo. Algunos ejemplos de recursos que se pueden emplear para esta estrategia son: documentos, vídeos, películas, noticias, entre otros.

PORTAFOLIO

Se trata de una estrategia que permite dar seguimiento a los trabajos de los estudiantes, en este espacio personal (que está disponible en muchas de las plataformas de trabajo virtual) se concentran las actividades realizadas, documentos consultados, investigaciones y diversas evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje.

MAPA MENTAL

Es un diagrama utilizado para representar palabras, ideas, tareas, u otros conceptos alrededor de un tema central. Las ideas se ordenan según la importancia de los conceptos y se agrupan formando ramificaciones.

LLUVIA DE IDEAS

Es una estrategia colaborativa, en ésta el docente les solicita a los alumnos que aporten las ideas o conocimientos que tiene acerca de la temática a estudiar. Posteriormente con la guía del profesor, de manera conjunta se formula una conclusión.

EXPOSICIÓN DIGITAL

El profesor solicita a los estudiantes (de manera individual o en equipos) realizar la exposición de un tema estudiado mediante el uso de un material digital creativo. Algunos ejemplos pueden ser: periódico, cartel, afiche, video, canción, presentación, cuento o revista. Posteriormente los materiales son compartidos en la plataforma que se esté empleando.

ENTREVISTA

En esta técnica colaborativa el maestro invita a un experto en el tema que se esté estudiando y utiliza el foro o chat para solicitar a los estudiantes que expresen dudas, intercambien ideas con él, realicen alguna consulta o aportación con el fin de enriquecer el aprendizaje de la temática.

PREGUNTAS Y PREMIOS

Esta estrategia consiste en colocar una pregunta en el foro o chat y asignarle algún valor o puntuación. El primer estudiante que la responde de manera correcta gana algún tipo de incentivo (por ejemplo un punto que será válido para la evaluación final).

CONCLUSIONES

Gran parte del éxito de una clase en línea depende directamente de una planificación adecuada, por ello es preciso que ésta sea diseñada de manera consciente tomando en consideración diversos factores como los anteriormente mencionados. Incluir en dicha planificación diferentes estrategias y técnicas didácticas favorece de gran manera el desarrollo de las sesiones ya que se promueven ambientes propicios para el aprendizaje, así como diversas modalidades de trabajo.

Técnicas de Expresión para Impartir Clases Virtuales

La expresión oral está conformada por 9 cualidades son:

Dicción:

Construir con la mayor claridad posible las palabras del mensaje que se quiere transmitir.

Fluidez:

Es utilizar las palabras de manera espontánea natural y continua, como fluye el agua.

Volumen:

Es la mayor o menor intensidad que un hablante imprime a su voz al transmitir un mensaje ante un auditorio.

Ritmo:

Es la armonía y acentuación grata y cadenciosa del lenguaje, que resulta de la combinación y sucesión de las palabras, frases y cláusulas que seleccionamos y que se expresan respetando los signos de puntuación. Cuanto más cuidado se tenga en la organización, combinación y sucesión de las palabras, más armonioso será la expresión oral.

Claridad:

Es importante que expresemos en forma precisa y objetiva nuestros conceptos, ideas y pensamientos, empleando los recursos necesarios para aumentar la claridad de nuestro discurso.

Coherencia:

Es expresar organizadamente las ideas o pensamientos en cadena, unidos por un hilo conductor lógico.

Emotividad:

Consiste en proyectar, por medio de nuestras palabras, la pasión y el calor necesario para convencer, sensibilizar o persuadir a un auditorio.

Movimientos corporales y gesticulación:

Es cuando la persona se expresa oralmente pero se apoya de sus movimientos corporales y de su gesticulación facial y los relaciona con la situación comunicada.

Vocabulario:

Es la lista de palabras que tenemos guardadas en nuestra mente: debemos saber seleccionar aquellas que nos ayuden transmitir clara mente el mensaje de manera que sea entendida por nuestros receptores teniendo en cuenta su cultura, social y su psicología.

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Neuroeducación: emociones y aprendizaje

La neuroeducación es realmente muy importante para el aprendizaje en el niño y por qué no, en el adulto.


FACTORES QUE INTERVIENEN:

En neuroeducación y neurodidáctica se aplican todos los conocimientos que ha ido recopilando las ciencias cognitivas y la neurociencia durante los últimos 25 años. Algunos de los hallazgos más importantes son:

1. LA PLASTICIDAD CEREBRAL Y NEUROGÉNESIS.

La plasticidad cerebral ha sido uno de los descubrimientos más relevantes en el campo de la neurociencia. El cerebro es “plástico”, es decir, tiene una gran capacidad de adaptación durante toda la vida. Además es capaz de crear constantemente nuevas neuronas y conexiones entre ellas si se le provee de la estimulación adecuada.

2. LAS NEURONAS ESPEJO.

Las neuronas espejo son un grupo de células cerebrales que se activan tanto cuando se realiza una acción como cuando se observa a alguien realizarla. Y no sólo ocurre con acciones, sino también con las expresiones emocionales. Por ello se cree que son la base de la empatía y de la adquisición del lenguaje. Los conocimientos sobre las neuronas espejo son muy importantes para la neuroeducación o neurodidáctica.

3. EMOCIONES Y APRENDIZAJE.

Las emociones interactúan con los procesos cognitivos, por ello una parte clave de la neuroeducación se refiere a manejar las emociones para que no sólo no interfieran sino que beneficien el proceso de aprendizaje. Se pretende enseñar a los estudiantes a ser conscientes de sus sentimientos y tomar el control de estos y de su conducta. Es importante que aprendan a reconocer cuando están enfadados, tristes y poder manejar estas emociones. Además, un alto nivel de estrés dificulta el aprendizaje, por ello es importante crear un buen clima de aprendizaje, sin estrés, y enseñarles a manejar la ansiedad.

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Estrategias y Dinámicas en Grupo

Consejos para una dinámica de grupo


1: Sacar partido al resto de candidatos
Normalmente hay una mini ronda de presentación en la que podrás ver con quién participas. Antes de eso, debes sacar una hoja de papel y hacer un pequeño dibujo de cómo estás situado en la mesa e ir apuntando el nombre del resto de personas según su posición. Cuando se presenten, apunta también una característica positiva que puedan tener o algo que te gustase de su perfil.

2. Prepárate para jugar y juega limpio
Debes plantearte cómo es tu rol de jugador. Es decir, si te gusta ganar a toda costa, alejarte, observar, ceder…; Algo que debes saber es que la mayoría de las dinámicas no tienen una solución correcta. Se busca una excusa a través de un caso para ver cómo interactúan una serie de candidatos. Pero algo muy importante es que te van a evaluar en base a tus acciones. Nunca te borres de la dinámica e intenta participar a lo largo de esta fase del proceso.


3. Por favor, toma nota de todo
El mayor error de las dinámicas de grupo es que la gente no toma nota sobre lo que comentan los demás, y nunca me dejo de sorprender por ello. Lo más normal tras la fase de presentación es que los técnicos de selección den las instrucciones sobre cómo deberás proceder. Tendrás unos minutos para pensar y luego expondrás tu opinión y escucharás la del resto de tus compañeros. En esa fase, en la que cada uno presenta sus argumentos sin entrar en debate, es fundamental recoger las principales ideas. Desde fuera, eso te hará ver que pones atención en lo que dicen los demás y sobre todo será muy buen indicador respecto a tu capacidad de aprendizaje.


4. Muestra conductas que te hagan destacar
En la dinámica tendrás que realizar dos tipos de conductas para destacar: socioemocionales y de tarea.

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Las socioemocionales son aquellas relacionadas con la satisfacción de las necesidades emocionales del resto de candidatos, o lo que es lo mismo, las que ayudan a que los otros se sientan bien con tus acciones:

 Practicar la escucha activa y no interrumpir constantemente.
 Llamar al resto de candidatos por su nombre.
 Halagar la respuesta que ha dado un candidato y mostrar tu interés hacia la misma.
 Pedir opinión a los candidatos que no han hablado tanto.
 Sonreír y ser agradable con el resto.
Las conductas de tarea son aquellas relacionadas con poder alcanzar el objetivo propuesto en la dinámica:
 Apuntar lo que los demás indican para poder sintetizar ideas.
 Si dos o más candidatos se enzarzan en una discusión sin sentido, intentar reconducir la situación señalando que se está perdiendo tiempo en alcanzar los resultados.
 Si la mayoría de los candidatos piensa algo distinto a tu opinión, entonces debes saber ceder para poder llegar a la solución.
 Ser claro en tus argumentos y explicaciones
 Controlar el tiempo y cuando queden 5 minutos avisar de que hay que concretar.

Modelos Educativos

Algunos modelos de enseñanza.

Conductista:

Se refiere al entrenamiento de las respuestas mediante el reforzamiento de conductas.

Cognoscitivismo y Constructivismo:

El proceso cognitivo (complejo) donde el nuevo aprendizaje surge a partir de lo que ya sabe y en donde debe permitírsele que desarrolle su estilo propio y siga sus propios intereses.

Humanista:

Los estudiantes se superen a sí mismos, basado en el potencial ilimitado para hacerlo.

Desarrollista:

Es un proceso colectivo que involucra la formación y reproducción cultural de símbolos y perspectivas significativas.

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Optimizar Dinero en Tiempos de Crisis

Estrategias para optimizar el dinero:

1. (NO) Dejes de ahorrar si la situación te lo permite.
Cuando uno ahorra voluntariamente, aún tienes trabajo y tienes capacidad de ahorro, no tiene sentido no seguir haciéndolo.

Además, el ahorro no tiene por qué ser a gran escala, puede ser en cosas pequeñas. Luis Felipe Alarcón aconseja no gastar en cosas que no sean estrictamente necesarias, como alimentos o elementos de limpieza. “Una vez que la crisis sanitaria pase, es muy probable que venga una recesión y ahí los ahorros son vitales” explica el economista.

2. (NO) Te deshagas de tus inversiones (al menos que sea estrictamente necesario)
Es una pésima idea intentar vender, cualquiera sea tu inversión, porque en periodos como el que vivimos todo el mundo quiere vender pero nadie quiere comprar y claro, eso es pura pérdida, aclara Darrigrandi. El caso cambia, si eres dueño de una empresa que está pasando por un pésimo momento y necesitas liquidez, pero si esta no es tu realidad no es el mejor momento para vender, por ejemplo, tus acciones.

3. (NO) Dejes de invertir en tu pensión
Seguimos poniéndonos en la posición de que hemos mantenido nuestro trabajo. Si es así, por supuesto, uno seguirá aportando involuntariamente a su fondo de pensiones.
Si es posible sí. Independiente de que los activos financieros viven un muy mal momento, esos activos tarde o temprano volverán a subir de precio, en particular si pertenecen a sectores cuyo impacto no se encuentras directamente relacionado con actividades restringidas por el coronavirus.

4. (NO) Gastes más allá de tus posibilidades
Esto es esencial. Es momento de apretarnos el cinturón. Todos debemos esforzarnos por gastar menos. No están las cosas para tentarte porque las tasas de endeudamiento están cayendo. Si no puede pagar las cuotas de un auto nuevo o el dividendo de una casa nueva (y todos los costos que conlleva la propiedad de la vivienda) o pagar el saldo de una tarjeta de crédito, no gastes ese dinero, ya que lo que viene es un periodo de recesión.

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Gamificación Empresarial

La gamificación consiste en utilizar técnicas propias de los juegos para conseguir que las personas desarrollen una labor o consigan un objetivo en un contexto diferente al del propio juego. Durante muchos años estos métodos han resultado totalmente satisfactorios para introducir conceptos nuevos y tareas en estudiantes. Tal es el resultado que poco a poco se ha ido introduciendo en el mundo de la empresa. Primero para conseguir que los empleados desarrollen su trabajo con plenas garantías de éxito y una actitud más positiva, y más tarde para conseguir ese ansiado engagement y conversión en clientes.

El ciclo de gamificación:
Este ciclo consta de 4 pasos o estados por los que el usuario va discurriendo hasta que alcanza el objetivo.

Paso 1: Motivación
Se debe crear una motivación para conseguir que los usuarios entren en el juego. La motivación puede ser la propia recompensa, visibilidad, estatus, etc.

Paso 2: Acción
El jugador o usuario realiza la acción necesaria para poder llegar a esa recompensa. Dependiendo de la creatividad con la que se realice la motivación, la acción será más o menos viral.

Paso 3: Recompensa
Es el momento en el que el usuario recibe su recompensa. Esta recompensa debe ser, no sólo como se ha ideado en la motivación, sino como se ha imaginado el jugador que sería. Por eso, no hay que crear falsas expectativas ni dejar que los jugadores crean cosas que no son, ya que se puede conseguir un efecto viral en negativo.

Paso 4: Logros
Es el sentimiento de bienestar que se provoca en el jugador al alcanzar esa meta y obtener la recompensa esperada. Esto hace que su motivación sea adicional y volvamos al paso inicial. En el ámbito del marketing sería un cliente fidelizado.

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Ortografía y Redacción

La ortografía y la redacción repercuten directamente en la imagen que los demás tienen sobre ti, pues demuestran cultura, conocimiento y educación, además son esenciales para expresar intereses, gustos, necesidades o capacidades.

Académicamente, escribir bien mejorará tus calificaciones. Los resúmenes, ensayos y reportes se diferencian entre sí por los elementos que contienen y por la estructura en la que deben redactarse. Es decir, tu documento pueden contener magníficas ideas, pero si tiene faltas o está escrito de manera deficiente será difícil de comprender, no contará con los criterios de evaluación y entonces recibirá una nota baja.

Por otra parte, en el ámbito laboral tu forma de escribir es tu tarjeta de presentación. Para los reclutadores y empleadores la ortografía representa el primer filtro para descartar candidatos, ya que necesitan contratar a los profesionales mejor preparados, y la gramática es fundamental en todos los canales de comunicación de una empresa, por ejemplo, para redactar cartas, convenios, correos electrónicos con clientes o proveedores y hasta para comunicarse entre colaboradores.

Y aunque en la actualidad es impensable tener que escribir sin un corrector ortográfico cerca, esta no es excusa para cometer errores de ortografía graves, por lo que a continuación te presentamos una serie de consejos con los que puedes mejorar tu ortografía y redacción.

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Tips para mejorar la ortografía y la redacción:

  • Lee y subraya: realiza tenues marcas con un lápiz para indicar las palabras que no conoces o aquellas en las que consideras que necesitas practicar. Recuerda que no es necesario que realices este ejercicio con libros especializados de tu carrera, también lo puedes hacer con alguna novela o con periódicos.
  • Estudia las reglas ortográficas: la página oficial de la Real Academia Española (RAE) puede ser de mucha ayuda cuando tengas dudas en el significado de una palabra o de cómo se escribe. Otro sitio es Fundeu BBVA, un espacio donde encontrarás ejemplos y aplicaciones de las palabras, cabe mencionar que ellos también se basan en las reglas de la RAE.
  • Haz de la ortografía parte de tu rutina: al momento de usar redes sociales o comunicarte con amigos a través de mensajes de texto, intenta escribir todas las palabras de manera correcta y sin abreviaturas, usa acentos, comas y signos de puntuación, de esta manera tú aprendes y ayudas a que tus amigos mejoren también.

La ortografía y redacción dicen mucho de tu personalidad, por lo que es importante que constantemente mantengas tus conocimientos actualizados y te esfuerces por mejorar tus áreas de oportunidad. además recuerda que si usas tu tiempo libre para mejorar estas habilidades y prepararte profesionalmente, más fácil será integrarte al mundo laboral o crecer dentro de la empresa en la que laboras.